巧 用 激 将 达 目 的

小无是每天都处于开心状态的一个小男孩儿，在他身上，你往往不知道什么叫烦恼、忧愁，他上课反应敏捷思维跳跃很大，是一个很捧的学生，但往往上课设置的悬念，准备的思考题被他一语道破，而其余同学只能“坐享其成”，基于此，他有些沾沾自喜，从不或很少做作业，而且每次都有很充分的理由，课下老师就去问他周围的学生，他们都说，小无经常自夸道“我不做作业，照样比你们好”，如果一个不做作业就能轻松地获得好成绩的人，那老师也就不用在他的身上花太多的心思了，但是真的是这样的吗？，他的数学成绩总是在优秀左右徘徊，偶然能到一百零几分，从未考到过第一，总名次在班里从未进过前十名，这样一个聪明的孩子就让他满足于现状，就等于停止不前了，而他的老师当然也不忍心看到他这样聪明的人就这样安于现状。于是先找他谈了几次话，但是他的收效甚微，最后那个老师就决定采用“激将法”来对付他，他还是像以前一样没有按时完成他的作业，而他的老师却没有像以前那样饶了他，而把他叫到办公室后，对满脸不屑的小无说：“你认为你真的有那么优秀吗？，你的数学成绩在班里是中下游，你看看你周围的同学，有几个比你弱的？，虽然你上课回答很出色，但别人是深藏不露，不动声色，不要以为你能回答对问题就是你最优秀，如果真是如此，成绩为何不能证明？”，就这样，从此小无的成绩有了非常大的提高，而且他在最后的期末考试当中，还进入了前十名，所以说，在有必要的时候就需要巧用激将法达到他的目的，当然对于一个领导者也可以使用这种方法，让下属去依照自己的意愿完成任务，成功的领导者认为：要使部属（并非受到了上司的命令）是基于本身的意愿而完成任务，的确，这是命令的最高境界，有的人认为，上司就是要下达指令的，下属就是要服从指令的。话虽不错，但下属的执行效果呢？，会不会因此而大打折扣，作为一个下属，即使你想要往右前进，但是上司如果命令你向左前进时，你也只能是服从，没有办法，他是上司，如果上司不需要下达命令就能使属下本身认为应该向左走，就可以说这是最理想的状态了，管理者要想达到如此境地，需修炼很长时间，就像是在这种气氛下，属下必须是积极的、意志高昂的，并且能够超常发挥平时能力，而达成你的要求，属下因而得到了充实感和满足感，即使工作迫在眉睫，也能从容不迫的完成，那么如何才能达到如此完美的境界呢？，让你的部属有责任感，安排任务时，你可以对下属说：“这件工作拜托你了，希望你能好好地完成它，大家都拭目以待”，如此，下属会深受感动，并且努力振作，全心投入工作，此方法所有的下属都适用，交给谁做，肯定之前都是考量过的，主动性不强或是喜欢表现自己的下属用此方法激励他，你就会得到满意的结果，激起下属的英雄气概，一个问题的解决方案你已胸有成竹，想让某某下属主动承担，你与他商讨时，故装出难办的样子说：“这个问题不知道该如何解决？，真伤脑筋，你有没有什么好见解？”，此时若下属说：“如果这样办应该可以......”，如果下属的想法与你的想法相吻合或是差不多，你要趁势追击，并诱导他，“这是个好办法，这件事就交给你办罗！”，你还可以就此作点儿补充，当然，不是所有的部属都能和你的想法一致，你要慢慢诱导他向你的想法靠拢，一个问题束手无策时，运用此方法效果也不错，比较沉稳的下属用此法激将他，效果会更佳，激将法也可以唤起下属的责任心。针对某问题假设你对下属提起：“这件工作难办，我看算了！”，或是“这件工作一定要由拿手的某某来做才行吧！”，然后询问他的意见，此时若对方是个自尊心很强的人，相信他会拍胸脯说：“什么？，那种工作我也可以胜任啊！”，这件事很容易就敲定了，若下属欠缺魄力，你还是考虑后再做决定比较妥当，这些方法都是为激起下属的意志力而使其听命于上司的策略，你必须认同对方的立场、想法、观念，并且给予高度的评价和信赖，基本上，这和激发有着异曲同工之妙，有句俗话：“猪受到鼓舞也会爬上树”，相信这也是促使人们卖力工作的有效办法，你可以将此原理灵活运用到各种场合，就像是那些策略一样，他们在表面上看来似乎颇为尊重下属的人格与能力。仔细思考，却又令人觉得那也只是将部下视为自己的工作道具而已，若能为此达到目标，未尝不可，只是最好避免使用卑劣的手段，那样会弄巧成拙，即使是欺骗，真诚也能使你万无一失